20**大学生图书馆社会实践报告
这个暑假，准确的说是**年的7月中旬，我和我同学一起做了一项社会实践活动——去慈溪的图书馆做志愿者。这是我们第一次去图书馆做志愿者，感觉非常的有意义，能学到许多知识，下面就把我们的活动总结和感想写出来，整理成这篇暑期社会实践心得。
首先去图书馆做志愿者，最先知道的当然是有关图书方面的知识了，一册完整的图书一般由书衣、封面、书脊、文前栏目、扉页、半书名页、附加书名页、书名页、z6尊龙app官方网站的版权页、献词、序言或前言、目次、绪论和导论、正文、图表、附录、参考文献、索引这18个部分组成。图书上的isbn号是国际标准书号(international standard book number)的简称，是专门为识别图书等文献而设计的国际编号。isbn由10位数字组成，分四个部分：组号(国家、地区、语言的代号)、出版者号、书序号和检验码，其间用符号“-”隔开。我国的组号是7;美国的组号是0;英国的组号是1。比如：isbn 0-13-318015-8
表示美国出版的图书。我国在1982年起加入isbn，1987年1月1日正式实施，国内正规途径出版的每一本书都有唯一的isbn号。如今的图书馆分为：国家图书馆，高等院校图书馆
非专门图书馆
学校图书馆，专门图书馆，公共图书馆。
好了，上述是图书及图书馆的一些知识，接下来是我们的主要任务了——整理图书。《中国图书馆分类法》是用来对图书资料进行分类的法典，是图书分类的工具书。其分为五个基本部类，在五个基本部类的基础上展开为22个基本大类，用22个大写汉语拼音字母来标记。其序列为：a
马克思主义、列宁主义、*思想、***理论;b
哲学、宗教;c社会科学总论;d政治、法律;e军事;f经济;g文化、科学、教育、体育;h语言、文字;i文学;j艺术;k历史、地理;n自然科学总论;o数理科学和化学;p天文学、地球科学;q生物科学;r
医药、卫生;s农业科学;t工业科学;u交通运输;v航空、航天;*环境科学、安全科学;z综合性图书。
图书排架一般都是采取分类排架法，以索书号为依据，先按分类号的大小，由小排到大。若分类号相同，再依书次号的顺序，由小排到大。以一个书架为单位，由左至右/由上而下依序排列，之后再排至右侧的第二个书架，仍是由右至左/由上而下。图书上架时不超过三分之二，以便为新书预留空间.。
而我们的工作便是把散落在其他地方的书放回原有的位臵，别看这是一件小事，这对我们来说已算是一件比较困难的事了。因为必须要按照书的类别，编号一一找到位臵是很难的，尤其是一个很大的图书馆，而且，有些书不好判别他的类别，只能找到和他相似的书放在一起。所以，虽然我们的工作看起来很轻松，但做起来并不简单，尤其是刚刚学会图书分类的时候，经常一两本书就要弄十多分钟。
不过，通过几天的练习和熟悉，逐渐掌握了图书的整理技巧和图书的分类方法，速度也就快了一些。而且，我们在这里并不单单只是整理书而已，我们还帮忙打扫图书馆的卫生，不过，打扫图书馆的卫生也不容易，一不小心就会让尘土落到书籍上，所以，我们都是非常小心的在打扫
很快半个月的社会实践活动即将结束了，我们即将结束在图书馆做志愿者的工作。我们的感触颇多，我们终于明白了，其实每一项工作都不是那么轻松的，别看图书管理员的工作很轻松，其实也不轻松，我们就深有体会。不过我们还是学到了许多的知识，学会了如何分类图书，如何整理图书。这次的经历非常难忘。
作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力，尤其在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。寒假社会实践活动是学校教育向课堂外的延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会，回报社会的一种良好形式。
通过图书馆社会实践，得出了：虽然现在网上的电子书、材料等等比现实中的书用着方便多了，但是有些东西还是需要拿著书自己去看看的。尽管图书馆的前景不是很好，但图书馆员工都做了一些措施，使他们的的图书事业更好的向前发展，也使我们的经验和阅历得到了提高，受益匪浅。
在现代社会中，书，无疑是最能提升我们大学生人文素质的良药。所以我们除了要接受学校人文素质教育外，也要学会与人相处，增强团队精神以及为人处事的自然亲和力等，这让我更加了解书的重要性。
我们只要了解了社会的需求和自己的所长，就会很快找到自己在社会中的位臵。现代大学生缺少社会知识和信息，在学校时从不关注社会中的情况，甚至连新闻都懒得看，更不用说社会锻炼，所以当他们迈出校门的那一刻就迷失了方向，拿着自己的简历不知何去何从，只知道自己学的是什么专业，却不知道自己能干什么，以至于很多大学生毕业后都找不到工作。因为大学生缺少社会锻炼，空有一肚子墨水却不知如何使用，很多用人单位不愿招聘，都愿吸取有工作经验者，因此大学生的就业率也越来越低!有的学生辛辛苦苦学了数十年的专业当走进社会时却找不到任何与所学专业有关的工作，这是多么可悲的事情，这是不了解社会的需求所造成的。所以我们要发起倡议，为了我们今后更好更快地投入到社会当中去，为了我们早日实现我们的人生价值，为了我们能够更顺利的工作用自己的所长服务于社会，让我们积极投入到社会实践中去吧!
篇2：外国语中学学年度图书馆工作计划
外国语中学20**学年度图书馆工作计划
一、指导思想
本学期，进一步贯彻国家教育部、上海市教委有关《中小学图书馆工作规程》的要求，根据20**学年普陀区教育图工委工作要求，继续推动图书馆的信息化建设与发展，加强图书馆业务管理，不断提高办馆水平。强化形象意识、责任意识、服务意识；倡导“精细化管理、优质化开发、人性化服务”的理念；开展学生主题读书活动，营造文明、高雅、和谐的图书馆环境，构建书香校园，促进学校文化建设。
二、主要工作
1、继续全面推进使用学校图书馆信息化管理系统，提高工作效益。在使用过程中，及时发现问题，从而不断完善其功能。
2、充分发挥图书的育人功能，鼓励学生多读书、读好书。根据图书馆的发展的要求，围绕“两纲”精神，开展以“我身边的阅读”为主题的读书活动，鼓励学生关注阅读，从而体验到阅读就在身边，抒发阅读能滋养人生、助推人的发展、促进社会进步的人生感悟，提升学生学习、生活的幸福指数。
（1）9——11月份以“我身边的阅读”为主题读书活动。
◆征文——通过征文真实展示自己身边（社会、学校、亲人、师长、伙伴）的阅读事例，发现身边那些不为人关注的阅读故事，从而感悟到阅读就在身边，阅读能滋养人生的哲理。要求内容真实感人，文体可以是议论文、记叙文，800字www.pmceo.com以内。截稿日期为20**年11月20日。
◆讲故事比赛——通过阅读自己喜爱的书籍，以讲故事形式介绍给自己的小伙伴，故事内容不限，讲述生动有趣，能助推伙伴的阅读兴趣，限时3分钟，参加对象为小学1——3年级学生。比赛时间初定在11月上旬。
◆小品比赛——通过自编的内容以小品形式真实反映身边的阅读生活，从而体验到阅读就在身边，抒发阅读能滋养人生、助推人的发展、促进社会进步的人生感悟。要求内容真实感人，小品内容真实感人，时间不超过4分钟，参加对象为初中及小学生，每一中心组仅限推选小学、初中各一支参赛队，每队限4人以内。朗诵展示时间初定在11月下旬。
（2）12月份，评选20**年度普陀区中小学“阅读明星”及“书香班级”。中小学生以“我身边的阅读”为主题用演讲形式真实介绍班集体或伙伴的阅读经历及成果。演讲时间不超过4分钟。并作为评选“阅读明星”或“书香班级”的重要依据，评选出20**年度“阅读明星”或“书香班级”。
3、加强队伍建设，提升业务水平。注重图书馆工作人员专业化发展，继续做好馆员上岗培训组织工作；继续抓好学生读书积极分子队伍建设。
4、推进研究，提高图书馆的教育科研水平。为充分发挥图书馆的功能，在区域范围内走访先进的图书馆，对学校图书馆的服务、教育、利用等方面开展研究。
5、加强图书馆的宣传工作。继续利用校刊、校园办公平台、图书馆博客等图书活动信息平台，定时发布新书公告，推进图书馆的办馆水平。
6、充分发挥现代信息技术的作用，做好图书宣传、交流工作。定期通过校园办公平台和校园图书博客向全校师生推荐优秀图书。发挥管理员和读书积极分子的智慧，创新形式，使图书馆的导读功能更加鲜明，共同提高图情业务水平，加强电子信息的开发和利用。
8、做好图书借阅、报刊资料订阅等常规工作，完成相关任务。
篇3：幼儿园小班故事活动方案:小熊图书馆
幼儿园小班故事活动方案：小熊的图书馆
活动目标：
1.能仔细观察画面，理解故事的内容。
2.大胆想象，能用完整、优美的语言讲述并续编故事。
活动准备：
1.《幼儿画册》、课件。
2.幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。
活动过程：
1.出示小熊课件，引出课题。
师：小熊开了一家图书馆，里面有各种各样的图书，他想让大家都能从图书中学到本领。那么猜猜看：小熊的图书馆里会有一些什么样的书呢？（如大的、小的、方的、圆的、撕不破的¨¨¨¨¨）？
2.仔细观察课件，想象并讲述故事情节。
（1）出示第一张图片，请小朋友仔细观察：小熊遇见了谁？她们在说些什么？
出示第二张图片，请小朋友再来看下，小熊现在又遇见了谁？她们之间又说了些什么呢？
出示第三张图片，现在我们来欣赏最后一张图片，这时谁又出现了？
（2）小熊的图书馆在哪儿呢？这是一个什么样的图书馆？
3.完整欣赏故事。
师：小朋友我们来把这首故事完整的听一遍好吗？
4.续编故事，并大胆讲述。
讨论，小熊还会遇到谁？她们需要什么样的图书呢？
5.将续编故事用绘画的形式记录。
请小朋友将自己续编的故事画下来，教师巡视指导。
6.讲述续编故事，老师记录。
7.小熊还会遇到谁呢？它们之间又会发生怎样的故事呢？回教室后我们继续讨论。
附故事《小熊图书馆》：
小熊开了一家图书馆。里面有许多书。有大的、小的、圆的、撕不破的、一起的。他想把这些好看的书都送给朋友们看。
他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说，“我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。找了本撕不破的书递给了小刺猬。
小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子，你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。
小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？”小鱼说，“我想看书，可是书不能碰到水呀。”小熊笑了笑。找了一本不怕湿的书递给了小鱼。
小熊继续走。碰见了一只小www.pmceo.com老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书吗？”小老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口也小，弄不进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。
小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书吗？”小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。”小熊笑了笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。
小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。
活动反思：
“小熊图书馆”是一个创编故事的语言活动，故事的内容主要讲了小熊有各种各样的书，通过对小动物特性的了解，知道小熊满足他们的需要给他们各种各样的书。根据大班幼儿有丰富的想象力特点，我先让他们静静的倾听故事一遍，产生联想，再引导幼儿边阅读边看图画，理解故事的发展情节，重点学习小熊和其他小动物的对话。从中理解小熊是一位热心的人，能满足小动物他们的需要，同时在对话中仿编。讲到故事最后老师提问：小熊还会遇到谁？他是怎样做的?请每个小朋友自己把故事编下去。最后还请他们画出故事内容。在绘画交流中他们对续编故事增加了兴趣。本次活动创设了让幼儿根据自己经验讲述的机会，他们的各方面能力得到发挥和表现，接近孩子的学习特点。