小学教师个人教学自我评价
经过一个学期紧张而忙碌的工作，在七月的酷暑来临之时，六年级毕业生离开之际，我回顾****的上半年，对教学过程做以自我评价：
一、课堂教学
1、严格按照期初计划和教学进度，将教学工作有条不紊地实施;从备课阶段开始，我即对每节课的重点、难点、教学过程的处理等进行研究，选择适合本学科、本年级、本班级的教法，对课堂教学模式进行反复的研究，力求找到一种既适合教学实际情况又符合学生实际水平的教学模式，培养学生的创新思维能力、实际操作能力和合作探究能力。
在课堂中充分调动学生的学习积极性，使学生真正成为主体，让学生在学习过程中充分发挥个人的想象力和创造力。在掌握基础知识的同时，鼓励学生创新，让他们带着创意去制作作品。因材施教，针对不同班级、不同水平的学生，通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技能，使他们有成就感，不同层次的学生有不同的提高。
2、按照学校的各项规章制度，认真备课，写教案，认真上好每一节课，完成教学任务。
3、利用课余时间积极自学本学科相关知识。除了参加各种培训、听课、评课和教研活动外，积极查找资料，对专业知识进行查缺补漏，及时升级自己的知识体系，在探索教学方法的同时，加强了对本专业知识的升级更新。
二、教学业务方面
教学工作是教师工作的中心。在本学期，我每周都利用一定的时间练习基本功。在教学活动中，常常需要涉及其他学科的知识领域，比如书法、绘画、体育、音乐等常识性知识内容，所以我也注意利用各种渠道，不断积累。
三、其他方面小学教师师德自我评价在本学期做到了严格要求自己，遵守学校的作息时间，按时参加继续教育学习培训，认真做好笔记，并努力把学到的知识应用到教学实际中，做到学以致用。服从领导分配，积极配合学校各项工作，勇挑重担。
教学实绩自我评价
经过了一学期紧张的工作与学习，我将本学期的工作、学习以及思想等方面的情况总结如下：
一、教学工作方面
本学期我继续担任六年级毕业班的信息技术教学工作，同时还承担为代表学校参加各级教学研讨交流活动的教师制作教学课件，以及迎接各项学校工作检查的资料打印，和数据报表的技术辅助工作。在教学工作中，六年级的学生正处于青春期，逆反心理强，面对批评容易冲动;学生家中普遍都有电脑，有的平时经常上网，造成了学习之间的计算机水平差距很大。针对复杂的实际情况，我采取抓基础知识点，注重学生之间的相互交流、共同研究式的学习，让水平高的学生带动家中没有电脑的学生，努力用最容易理解的话把枯燥的理论和操作知识，变成好学易记的技能，并加入时尚元素，让学生的知识紧跟时代发展，拓宽他们的知识面。
在教学实际中，我把握因材施教的原则，对待不同的学生采取不同的教学方法。尽量把学习知识的舞台交给学生，让他们互相研究，多动手，多动脑，这样既提高了学生们的研究学习能力，又使他们养成合作学习的好习惯，收到了较好的效果。
二、业务学习方面
在日常教学工作中，难免会有不足之处，或困惑的地方，所以我时刻提醒自己要虚怀若谷，经常向经验丰富的教师请教，也和教研组的同事以及教务处的主任共同研究，总结成功经验，吸取教训，力争让自己尽快成熟。
我深知教学相长的道理，在向学生讲课的过程中，我也注意及时发现新的知识点，把握学生新的思想动态，和在求知方面的发展变化。根据这些实际情况，我利用网络、读书等多种渠道，对自己的知识体系不断进行更新、升级。尽量做到学生提出的问题，都能得到满意的解答。
在工作中，我注重理论联系实际，先从书本上学到理论知识，然后到工作岗位上，积极大敢地将学到的理论运用到实际工作中，提高了效率，增长了水平。
三、思想方面
我积极参加学校组织的各项活动，认真完成学校交给的各项任务，参加学习的民主评议活动，主动开展批评和自我批评。坚持每天通过读书看报、网络和电视，了解国内外新闻，关注国际形势，使得自己的思想能够跟上时代的步伐。
本学期的工作已经结束，在以后的工作中，我将再接再厉，争取将工作做得更好。
篇2：幼儿园教师工作评价内容
幼儿园教师工作评价内容
(一)对幼儿园教师结构的评估
1．教师配备
①．符合省编制标准；
②．教师无慢性传染病或精神病
2．学历结构:幼师、大专以上学历的人中百分比
3．专业结构:幼师、专科、本科学前教育毕业或取得专业合格证书人员的百分比
考评方法：查阅教职工名册及体检卡。
（二）对幼儿教师素质的评估
1．思想素质
①．热爱本职工作，爱护幼儿，有事业心和责任心；
②．仪表端庄，说普通话，举止文明，为人师表；
③．遵纪守法，勤奋工作，上班不离岗、不闲聊。
2．业务素质
①．能依据教育目标和幼儿发展的需要制定教育教学计划；
②．有认识和评价幼儿身心发展水平，并给予相应辅导的能力；
③．会设计和布置适宜的环境，合理地组织幼儿的一日生活；
④．有自制教玩具的能力
考评方法：查阅资料、计划，向园长、保育员及家长调查，看各种活动。
（三）对幼儿教师工作情况的评估
1．教育思想
①．明确幼儿园的培养目标，面向全体幼儿，因材施教，促进每个幼儿在原有基础上得到协调发展；
②．了解和尊重幼儿，注意观察和记录幼儿发展情况，师生关系融洽
2．保教工作
①．建立班级管理和良好常规，幼儿生活得愉快而有秩序；
②．随时满足幼儿饮水需要,加强安全和卫生教育,无伤亡和丢失等事故；
③．积极开展适合幼儿需要的多种形式的体育活动；
④．一日活动做到动与静、室内外、集体与个别活动兼顾,游戏时间有保障；
⑤．根据幼儿年龄特点制定游戏计划,指导游戏过程,提供游戏的场地和材料,使幼儿的主动性、积极性得到发挥；
⑥．开展的课堂教育活动,目的明确,内容恰当,提供幼儿充分运用感官进行实践活动的机会,注意培养学习习惯和认知能力
3．家长工作
①．乐意为家长服务；
②．有与家长沟通思想和密切联系的能力；
③．定期家访、召开家长会和开放半日活动,听取家长建议,指导家教方法
④．家长满意
（四）对教师教研工作情况的评估
1．业务学习
①.有学习计划及时间保证;
②.写学习笔记和教育笔记；
③.及时获得新的教育信息；
④.进修高一级的专业课程获特色课程
2．教育研究
①．有研究专题；
②．开展观摩活动；
③．写论文或专题总结
考评方法：在教师自评的基础上，查阅计划、笔记、观察记录、论文，观摩学习活动，与园长、保育员及家长座谈。
篇3：学校教学过程评价内容(适用于任课教师)
学校教学过程评价内容（适用于任课教师）
一、理论教学
1.教学态度 （师德）详见《中小学教师职业道德规范》
（1）热爱学生，关心学生，对学生负责，不歧视差生。
（2）严于律己，为人师表，准时上、下课，充分利用课堂时间，不无故缺课。
（3）备课：讲授认真，责任心强，要求严格，治学严谨。
（4）仪表端庄，精神饱满，具有良好的教师形象。声音洪亮，表达清晰简练，形象生动。
2.教学准备
（1）按教学大纲要求认真编制授课计划，准确把握知识体系。
（2）备课认真，教案中有教学设计，体现“枫叶”教学理念，做到备教材、备学生、备教法、备学法，重点难点处理恰当。
（3）授课计划能准确体现大纲的要求，教学目标明确，难易适中，注重学生能力培养和习惯养成。符合授课计划编制要求。
（4）教材选择，能在教研室进行讨论慎重选择或编写教材（教科书.讲义或参考书），能按大纲的要求选择优秀的近三年出版的中等职业教育教材。
（5）教师在开学前备好两周课，平时至少应提前一周完成教案。同头课经教研组集体备课后完成教案，并及时报专业科长审核。
3.教学内容
（1）课堂容量适中，重点难点处理得当，传授知识准确，概念清楚，内容熟练。
（2）理论联系实际，补充介绍本学科的最新动态和新技术新知识。
（3）精心组织实验课.习题课.讨论课等，内容要设计新颖，具有典型性，准备充分，重视学习方法的指导。
（4）作业布置适量，认真批改，要求严格，作业批改通过文字意见与学生进行交流对话，并做好作业批改情况登记，及时讲评。作业成绩记载准确、规范。
（5）能为学生指定一定的自学内容和课外参考资料，培养学生自学能力和知识拓展能力。
（6）能辅导答疑，主动、.热情、耐心、及时解答学生的问题。
（7）结合课程实时进行德育教学和就业教育，培养学生的学习习惯和行为养成，提高学生就业适应性和综合素质。
4.教学方法
（1）根据教学内容灵活选择教学方法，使教学与学生的知识程度、能力水平相适应。维持学生的兴趣和注意力。
（2）能正确处理教师和学生的关系，以学生为主体，调动学生学习的积极性主动性，培养学习能力。
（3）根据教学目标，组织教学活动，进行互动式教学，启发学生思维，注重能力培养和协作精神培养。
（4）板书工整，演示操作熟练、准确、规范，安排合理，层次分明，重点突出。
（5）熟练使用现代化教学手段和教具。
5.教学组织
（1）按照“枫叶”教学理念，模块教学的要求和规范组织和设计课堂教学。
（2）认真填写《教室日志》.《教师工作手册》，规范.及时记录学生出勤情况。
（3）学生学习主动性强，按时完成教师布置的学习任务。
（4）课堂纪律好，学生上课注意力集中，无说话.睡觉和干与学习无关事情的现象。迟到、旷课现象少。
（5）师生关系融洽，学习气氛轻松愉快。
6.教学效果
（1）学生学习目的明确，求知欲望高，课堂效果好。
（2）学生对课堂知识掌握程度高，学生具有一定的自学能力和知识拓展能力。
（3）学生积极配合教师教学，参与教学师生互动程度高，主动表现自我，提高自身素质
（4）教学过程中全面了解学生的学习状况和思想状况，选拔优秀学生，关注困难学生。
二、实验教学
1.教学态度同理论教学要求。
2.根据教学大纲的要求开设的所有教学实验，教学目的明确、合理。
3.实验人员根据任课教师授课计划，制定该学期实验教学计划，所有实验要有实验指导书。
4.实验前应认真准备实验，预先试作。
5.能严格要求学生。实验前学生要进行预习，认真指导学生实验、监控实验过程、检查试验结果，并完成实验报告。
6.能认真批改实验报告，公正合理进行考评，每班每个实验完成后三天内上报实验成绩。
三、课程设计
1.教学态度同理论教学要求。
2.选题能依据培养目标，符合课程教学大纲要求，能运用课程知识进行技术应用能力训练。难度和工作量适中。
3.课程设计任务书规范（包括：设计目的.任务.要求，进程及成绩评定标准），设计指导书等相关资料准备齐全。
4.能认真指导学生确定合理方案，设计过程指导及时，要求严格，注重培养学生的独立思考和协作精神，鼓励学生创新。
5.学生能积极认真对待课程设计，工作主动勤奋，遵守纪律，保质保量完成设计任务。
6.认真评阅设计成果，公正合理进行考评，组织答辩，完成后三天内上报实验成绩。
7.课程设计结束后，及时进行分析总结，并择优进行展示和保留存档资料。
四、实训、实习教学
1.教学态度同理论教学要求。
2.指导教师在实习前按大纲要求做好准备工作。科室制定实习计划，实习计划应科学规范，有明确的时间、地点、目的、内容、要求和成绩考核办法
、指导教师等，并能严格执行。学生有完整的实训任务书（包括实训目的、任务、要求，进程及成绩评定标准等），设备、仪器、资料等准备齐全。
3.实习前进行“职业道德”和“工作岗位职责”教育和相关安全教育。
4.实训指导教师理论讲解清楚准确，操作示范标准规范，指导耐心细致，责任心强，要求严格。实习过程有考勤检查记录和安全措施，现场检查指导，无事故和学生违纪现象。
5.学生能积极认真对待实训教学环节，工作主动勤奋，遵守纪律，保质保量完成实训任务。
6.实训成绩能根据学生的日常表现，综合能力，任务完成情况，实训总结及测试等综合进行评定。
7.实训结束后，及时进行分析总结，完成后三天内上报实训成绩，并择优保留存档资料。
五、毕业设计（论文）
1.教学态度同理论教学要求。
2.设计题目能依据专业培养目标和专业就业方向进行选择，符合专业知识能力要求，难度适当，工作量适中。
3.毕业设计（论文）任务书规范（包括设计目的、任务、要求，进程及成绩评定标准等），相关资料准备齐全。
4.能认真指导学生确定合理方案，指导及时，要求严格，注重培养学生独立解决问题的能力，鼓励学生创新。
5.学生能积极认真对待毕业设计（论文），工作主动勤奋，遵守纪律，保质保量完成设计任务。
6.成绩评定能依据平时表现、评阅意见、答辩效果.设计成果综合评定，客观公正，严肃认真。
7.毕业设计（论文）工作完毕后，能认真做好总结工作，完成后三天内上报设计成绩，并妥善保存相关资料。